Техники Мэрили Зденек. №4: Переходные объекты
В данной статье будет рассмотрена ещё одна техника развития правого полушария по методике Мэрили Зденек – использование так называемых «переходных объектов» для пробуждения воспоминаний, что в свою очередь воздействует на развитие памяти, воображения и образного мышления.
В роли переходных объектов могут выступать как реальные предметы из Вашего детства, вроде старых игрушек или одеял, имевших особое значение в прошлом, так и ощущения – запахи, звуки, эмоции, — связанные с определёнными событиями из детства. При взаимодействии с таким предметом задействуется долговременная память, а воспоминания становятся толчком к развитию творческих способностей. С помощью правого полушария можно не просто воскресить события прошлого, но и пережить их заново, что может быть опасно при работе с определёнными воспоминаниями – как известно, все проблемы взрослых идут из детства. Под руководством специалиста такие воспоминания могут быть исправлены и «прожиты правильно», что поможет уже взрослому человеку исправить свои проблемы и выйти на новый уровень развития интеллекта и сознания.
Разумеется, такая техника подойдёт только взрослым, для которых воспоминания детства имеют особое значение и отчасти определяют настоящую личность. Развитие правого полушария детей и подростков можно ускорить с помощью других техник, таких как ментальная арифметика. Это упражнения с использованием абакуса (известного также как абак или счёты), которые способствуют развитию памяти, интеллекта, усилению концентрации внимания. Результатом занятий ментальной арифметикой становятся хорошая и продолжительная память, умение быстро считать в уме, способность к скорочтению и высокий интеллект, а также развитое правое полушарие мозга уже в детском возрасте. Также это может стать позитивным воспоминанием, а абакус – переходным объектом, который поможет уже выросшему ребёнку в дальнейшем развитии мозга.
Занятия ментальной арифметикой могут быть полезны и взрослым, особенно в сочетании с другими техниками, вроде направленного воображения, о котором говорилось ранее, или писания «нерабочей» рукой, которой будет посвящена следующая статья.