Правила в русском языке. Как их запоминать?
Как запоминать правила?
В современном мире, где коммуникация занимает центральное место в повседневной жизни, знание правил русского языка становится необходимостью. Правильное использование языка не только способствует эффективному общению, но и отражает уровень образованности и уважения к собеседнику. В данной статье мы рассмотрим, почему важно знать правила русского языка и как это влияет на нашу жизнь.
Почему важно запоминать правила русского языка?
Знание правил русского языка не только помогает избежать грамматических ошибок в устной и письменной речи, но и способствует улучшению качества общения. Отсутствие ошибок и лаконичное, ясное изложение мыслей делает высказывания более убедительными и профессиональными. Знание правил языка также способствует повышению самооценки и уважения со стороны окружающих. Кроме того, правильное использование языка помогает сохранить культурное наследие и ценности, закрепленные в языке.
Какие возникают сложности при изучении правил?
Для многих детей современные учебники и правила могут показаться сложными и трудными для понимания. Проблема заключается в том, что правила стали более объёмными и подробными, их трудно запомнить.
В старых учебниках правила были короче и легче для усвоения, 2-4 строчки, и они легко запоминались, содержали самую важную информацию. Сейчас же правила занимают несколько страниц, и запомнить их все становится практически невозможным. Но что помогает?
Проверенные способы запомнить правила
-
Конспект от руки.
Мы всё больше используем компьютеры и другие электронные устройства, многие из нас всё больше печатают, а не пишут от руки. Особенно это касается молодёжи.
Однако исследования показывают, что моторная и зрительная память играют важную роль в процессе обучения. Запоминание правил происходит лучше при записывании конспектов, а не простом просмотре или наборе текста на компьютере.
Вспомните, как вы готовились к экзаменам, писали шпаргалки и успешно запоминали информацию в это время.
-
Таблицы, схемы.
В интернете можно найти множество изображений, таблиц и правил, касающихся различных аспектов правописания. Например, таблицы, посвящённые правилу правописания частицы «не» с наречиями. Содержание таблиц может различаться. В одной из них — краткое изложение основных правил, в другой — больше примеров. Детям предлагается изучить различные варианты и выбрать тот, который им больше всего подходит.
Самое интересное в этом задании — определить, что именно нравится в каждом варианте таблицы. Например, справа контрастные цвета, слева — подробное описание. Также можно обратить внимание на примечание в одной из таблиц, которое отсутствует в других.
Работа заключается в анализе каждого варианта таблицы и определении плюсов и минусов каждого. После этого нужно выбрать наиболее подходящий вариант для использования в обучении. Очень удобно.
В школах обычно используется один учебник и одно правило. Но с развитием интернета появилась возможность искать и создавать различные материалы и использовать их для обучения. Проблема заключается в том, что дети часто используют интернет не в полной мере для своего образования.
-
Mind-map (интеллект-карты)
Отличный инструмент для обобщения информации и рассмотрения темы со всех сторон.
Важно отметить, что в школьных программах часто изучают отдельные аспекты языка, такие как синтаксис, морфемика и морфология, без связи между ними. Это может привести к путанице у детей, которые не понимают разницы между этими понятиями. Поэтому важно рассматривать все уровни языка в комплексе, чтобы ученики могли лучше понять взаимосвязь между ними.
Когда ребёнок выполняет задание самостоятельно, это требует больших усилий, но приносит значительную пользу в процессе усвоения материала. Ценность этого метода заключается в том, что вся информация легко укладывается в наглядную схему. Если ребёнок создаёт её сам, он запоминает информацию гораздо лучше. Здесь открывается простор для творчества.
- Стихи-образы.
Все мы учили в виде стихотворения 11 глаголов-исключений. С одной стороны, способ хороший. Там рифма какая-то есть, но эти слова путались. Видеть, ненавидеть, там дышать, смотреть… Они по смыслу как-то не укладываются.
Если представить себе зрительный образ… я подобрала какую-то картинку. Смотрите: гнать, держать — всадник гонит лошадь, держит в руках факел. Смотреть и видеть — он смотрит вдаль, он видит цель. Лошадь его раздувает ноздри — она дышит, она слышит погоню. Значит, какая-то ненависть. Они от кого-то удирают, от какого-то врага. Возможно, из плена, где их обижали, где они терпели неволю.
И вы знаете, когда с детьми вот это всё обсудишь, запоминается сразу. Это честно, отработано уже не раз. Их много вариантов может быть. Главное — визуализировать. Картинка помогает. То есть я к тому, что это нужно не просто механически запоминать, как мне кажется, особенно вот такие стихи, где у нас 11 целых слов, из которых каждое нужно запомнить.
Когда мы учим стихотворение, необходимо не просто механически запоминать его. Лучше разбить его на части, представляя каждую из них как часть большой картины. Такой подход к обучению поможет запомнить стихотворение на долгий срок и сделает процесс более продуктивным.
-
Какая буква ставится перед суффиксом «-чик»?
У нас есть два суффикса: «-чик», «-щик». Нужно запомнить вот эти пять букв. Как это сделать? Пятиконечная звездочка и фраза. Я тоже здесь, которые все согласные — это как раз те согласные, которые могут стоять перед суффиксом. Внизу несколько примеров. Слышим мы везде одинаковые: перебежчик, разведчик. Но вот если запомним эту фразочку и эту звездочку, будем знать, что у нас писать перед суффиксом «-чик».
-
Как различить именительный и винительный падеж?
Мы подставляем собаку. Это первое склонение, которое меняет окончание, если поставить его форму именительного падежа. Одушевленное существительное второго склонения. Есть мяч. Ловлю мяч. Какая разница? А нам иногда нужно определить, подлежащее это или дополнение. Для этого точно нужно знать падеж.
-
Найти имя.
Имя Ира. Если мы учим чередование «и» в корне бир-бер, дир-дер, вспоминаете, тир-тер и так далее, мы легко найдем имя «Ира», которое состоит из части корня и суффикса. Тоже помогает запомнить многим детям, которым трудно запомнить, что перед суффиксом должна быть буква «и».
-
Правило окна.
Когда мы учим «о» и «а» в конце наречий. Приставки «из», «до», «с» совпадают с предлогами. Если мы подставляем с ними слово «окно», у нас нужно в окончании. Та же буква пишется на конце наречий. Издавна, докрасна, справа, но влево, направо, заново. Всё просто.
-
Правило ключика-замочка и правило домика.
Я думаю, что, может быть, кто-то помнит. Когда-то эти схемы, может быть, во всех школах, мне кажется, их использовали чаще, чем сейчас. Как будто более протезированы что ли школы. То ли это связано с объемом информации. Таких простых секретов детям дают всё меньше. Ключик-замочек. «Е» выпадает в из замочка. Правило домика: под ударением суффиксов в окончаниях прилагательных, существительных, наречий под ударением пишется буква «о», без ударения — «е».
Заключение
Итак, знание правил русского языка играет важную роль в нашей жизни. Это не только инструмент общения, но и своеобразный мост, который соединяет нас с нашим прошлым, современностью и будущим. Поэтому стремитесь совершенствовать свои языковые навыки, участвуйте в обучающих программах, читайте профильную литературу и не забывайте о важности правильного использования русского языка.
Вам также будет полезно почитать https://skorodum.com/kak-sdelat-izuchenie-lyuboy-informatsii-interesnoy/